学习桌是由人体工程学(Human Engineering)、人体力学(Human mechanics)、人体生理学(Humanphysiology)学科的深入研究,并结合人体视觉原理、色彩学、心理学等,经过无数次的数据采集,试验与论证,而制成的工具,学习桌与传统书桌是两个完全不同的概念。
电动升降机构早用于办公桌,流行于欧洲。进一步方便了操作,并且可数码控制到预设或高度。在学习桌领域初次尝试,尚未普及。
学习桌的功能设计必须方便升降和倾斜的操作。这两个是基本的功能,有条件的好亲自操作体验一下,看看操作是否方便,设计是否科学。手摇当然要比手抬好,气压当然要比手摇好,但是也要看制造精度能否达到流畅的效果,同样的功能会因生产能力的不同操作感差异很大。记住,贵的不单单是功能,更重要的是这些功能设计对模具精度的要求不同,手抬式的之所以*,是因为结构简单因此不需要太高的精度。此外,一些能便于使用、人性化的小设计也是多多益善的,比如方便移动的功能、储物的功能、书架的功能等。
气压式学习桌 又是一次科技创新,解决了上升缓慢的问题,是当前业内的主流工艺,但对模具精度要求较高,初期开发成本较高。除了操作方便的优点,由于气压杆的技术成熟,已运用到了生活中各个方面,其质量标准可达10万次升降,因此这种升降方式的使用寿命较长,维护成本也较低。
手抬式学习桌:
1. 手抬式(螺丝固定) 手抬升降,必须把桌上东西拿下来再操作,螺丝不宜反复使用,*磨损滑丝。
2. 手抬式(插销固定) 改进了普通螺丝不能反复使用的问题,但操作还是较费劲,需要两个人配合完成,费力。
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